Профессиональное самоопределение школьников

Учителю начальных классов

Профориентация в учебном процессе – в совместной деятельности учителя и ученика – призвана играть решающую роль в профессиональном становлении учащихся. Не нарушая логики учебной дисциплины, учитель реализует образовательные, воспитательные и развивающие цели, одновременно решает и профориентационные. За счет обогащения учебных целей профориентационными школа получает более высокие результаты в достижении всестороннего развития личности школьника.В целях профессиональной ориентации в школе применяются такие методы работы, как беседа, лекция, диспут, конференция. На них приглашаются представители различных профессий, родители, организуются встречи с представителями трудовых коллективов, экскурсии на заводы, широко используются наглядные методы: фильмы, электронные презентации и т.д.

Уже с детьми младшего школьного возраста можно провести мини-лекцию о содержании профессии. Лучше всего рассказывать о профессии самому специалисту, беседуя с ним, и задавая вопросы. В ходе лекции необходимо представить профессию максимально наглядно. Рассказ о профессии должен длиться не более 5-7 минут, с сопровождением наглядных материалов: фотографий, рисунков, орудий труда и др. Можно представлять рассказ о профессии в форме истории об одном дне специалиста, о его биографии. Но независимо от выбранной формы, лекция должна быть проведена на языке ребенка начальных классов и включать в себя такие моменты, как:

·        условия труда,

·        орудия труда,

·        история профессии (откуда произошло слово, как менялся облик профессии и т.д.),

·        интересные случаи.

С учащимися младших классов можно провести и профориентационное занятие по теме, соответствующей той профессии, с которой будут знакомиться учащиеся: инженер, дизайнер, повар.

Общая цель занятий по профориентации младших школьников – создание условий для формирования конкретно-наглядных представлений о существенных сторонах профессии. В некоторых методических рекомендациях учителям советуют формулировать не одну, а сразу три цели:

·        учебную,

·        развивающую,

·        воспитательную.

      Учебная цель формируется из темы занятия. Развивающая может включать в себя:

·        развитие осмысленного запоминания,

·        развитие дифференцированного восприятия,

·        развитие произвольного внимания и др.

       Т.е. профессионально значимых качеств.

       Что же касается воспитательной цели, то обычно в формулировках целей такого типа используются термины – «ценности», «нормы поведения».

       Примером воспитательной цели может быть:

·        осознание учащимися ценности и важности профессии в современном мире;

·        совместное обсуждение и осмысление важности таких качеств, как ответственность и аккуратность для успешного выполнения профессиональных обязанностей.

На таком занятии можно познакомить учащихся с основными требованиями профессии к человеку, с основными условиями и орудиями труда, подвести итог занятия.

В процессе обучения и во внеурочной деятельности с учащимися можно проводить разнообразные по целям и задачам беседы - вводные, по сообщению новых знаний и другие.

Можно посмотреть с учащимися видеосюжет, а потом обсудить его. Пригласить для беседы представителя какой-либо профессии, провести работу в малых группах  и т.д.

Эффективность бесед повышают игровые моменты, инсценировки. Например, для беседы «Что из чего делается?» вопросы записываются на лепестках большой ромашки. Беседа началается с загадки:

Стоят в поле сестрички -

Жёлтый глазок,

Белые реснички.

На каждой ресничке - вопрос. Сколько учеников, столько и вопросов.     Ответил на вопрос - оторвал лепесток. Кто больше наберёт лепестков, тот и победит.

Живой интерес вызывает беседа-рассказ вещей о себе («Меня зовут карандаш», «Меня зовут стеклянная банка»).

В процессе обучения младших школьников все учебные предметы можно использовать для воспитания интереса к труду взрослых у младших школьников. Например, уроки чтения способствуют воспитанию устойчивого интереса к труду. Можно использовать книгу А.Маркуша «Кто ты?».

В этой книге очень подробно автор останавливается на таких профессиях как лесничий, повар, строитель, сталевар, капитан дальнего плавания, летчик, радист, почтальон, слесарь-сборщик. Книга написана простым, доступным языком. Кратко описаны яркие характеры героев, представленных профессий. В ходе беседы дети выясняют и закрепляют свои знания о прочитанных профессиях, о людях занятых ими. После разбора содержания книги можно предложить выполнить задание «Профессиограмма».

На уроках математики младшим школьникам также можно давать задания, связанные с той или иной профессией.

Содержание учебного материала по этому предмету позволяет учителю знакомить учащихся с рядом, профессий различных отраслей народного хозяйства.  Профессиональная ориентация на уроках математики осуществляется путем проведения коротких бесед о профессии при решении задач, а также показа роли и значения предмета в жизни и деятельности людей.

Изучение природоведения также вносит определенный вклад в решение задач  трудового воспитания и профориентации. Уроки природоведения помогают позволяют воспитывать уважение к труду человека. При изучении темы «Природа нашего края» учащиеся знакомятся с особенностями труда людей своей местности.

• Главная
• Архивы
• Альбомы
• Ссылки
• Контакты
• Гостевая книга
• Сообщество

• *Авторы блога [3]
• *Задать вопрос специалисту [2]
• *Контактная информация [2]
• *О сообществе [1]
• *Спрашивали? Отвечаем! [24]
• Консультации специалиста [33]
• Новости сообщества [123]
• Нормативные документы [11]
• Приглашаем на форум... [3]
• Решебник [83]
• Добавить публикацию

• Определен состав региональной сборной на участие в финале VIII Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia)
• Вебинар по теме «Формирование «гибких навыков» на уроках географии»
• В Самарской области состоятся отборочные соревнования перед финалом VIII Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia)
• Основные документы проекта "Билет в будущее"
• Подведены итоги областного конкурса "Есть такая профессия..." в Самарском регионе
• ПроеКТОриЯ: Всероссийский открытый урок «Моя профессия – моя история».
• Областной конкурс «Социальное партнёрство в сопровождении профессионального самоопределения обучающихся»
• «Служить Отечеству – работать в МВД»
• Профориентацию в школе предстоит поднять на качественно новый уровень
• Опубликован Сборник лучших работ IV Всероссийского конкурса методических материалов по профориентации «Zасобой»

• Сентябрь 2020 [1]
• Август 2020 [1]
• Июль 2020 [2]
• Апрель 2020 [3]
• Февраль 2020 [2]
• Январь 2020 [2]
• Декабрь 2019 [2]
• Ноябрь 2019 [3]
• Октябрь 2019 [1]
• Сентябрь 2019 [3]
• Август 2019 [1]
• Июнь 2019 [1]
• Май 2019 [2]
• Апрель 2019 [1]
• Март 2019 [1]
• Февраль 2019 [1]
• Январь 2019 [2]
• Декабрь 2018 [1]
• Ноябрь 2018 [1]
• Октябрь 2018 [2]
• Август 2018 [1]
• Июль 2018 [1]
• Июнь 2018 [2]
• Май 2018 [2]
• Март 2018 [2]
• Февраль 2018 [2]
• Январь 2018 [1]
• Декабрь 2017 [3]
• Ноябрь 2017 [2]
• Октябрь 2017 [2]
• Сентябрь 2017 [1]
• Август 2017 [1]
• Июнь 2017 [3]
• Апрель 2017 [1]
• Февраль 2017 [1]
• Декабрь 2016 [6]
• Ноябрь 2016 [1]
• Сентябрь 2016 [1]
• Август 2016 [2]
• Июнь 2016 [4]
• Апрель 2016 [4]
• Март 2016 [1]
• Февраль 2016 [2]
• Январь 2016 [2]
• Декабрь 2015 [5]
• Ноябрь 2015 [3]
• Сентябрь 2015 [3]
• Август 2015 [2]
• Июль 2015 [1]
• Июнь 2015 [5]
• Май 2015 [2]
• Апрель 2015 [3]
• Март 2015 [3]
• Февраль 2015 [1]
• Январь 2015 [3]
• Декабрь 2014 [4]
• Ноябрь 2014 [1]
• Октябрь 2014 [1]
• Сентябрь 2014 [2]
• Август 2014 [1]
• Июль 2014 [3]
• Июнь 2014 [3]
• Май 2014 [5]
• Апрель 2014 [4]
• Март 2014 [5]
• Февраль 2014 [1]
• Январь 2014 [1]
• Декабрь 2013 [6]
• Ноябрь 2013 [1]
• Октябрь 2013 [4]
• Сентябрь 2013 [3]
• Август 2013 [1]
• Июнь 2013 [4]
• Май 2013 [2]
• Апрель 2013 [1]
• Март 2013 [1]
• Февраль 2013 [6]
• Январь 2013 [4]
• Декабрь 2012 [2]
• Ноябрь 2012 [10]
• Октябрь 2012 [2]
• Сентябрь 2012 [5]
• Август 2012 [5]
• Июнь 2012 [5]
• Май 2012 [7]
• Апрель 2012 [3]
• Март 2012 [3]
• Февраль 2012 [8]
• Январь 2012 [6]
• Декабрь 2011 [2]
• Сентябрь 2011 [2]
• Август 2011 [3]
• Июль 2011 [6]
• Июнь 2011 [1]
• Май 2011 [2]
• Апрель 2011 [3]
• Март 2011 [2]
• Январь 2011 [2]
• Декабрь 2010 [3]
• Октябрь 2010 [4]
• Сентябрь 2010 [1]
• Август 2010 [3]
• Июнь 2010 [13]
• Апрель 2010 [4]
• Март 2010 [1]
• Февраль 2010 [1]

• RSS 0.90
• RSS 1.0
• RSS 2.0
• Atom