Профориентационное занятие "Типичные ошибки при выборе профессии"
28 Апрель, 2011 11:14
Уважаемые коллеги! В прошлой моей публикации была предложена тема для дискуссии по поводу одного из занятий программы по профориентации, с содержанием которого предлагаю вам познакомиться. Занятие предназначено для учащихся 8-9-х классов.
ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ
«Типичные ошибки при выборе профессии»
Цель. Раскрыть учащимся возможные ошибки, которые наиболее часто допускаются при выборе профессии (знание этих ошибок поможет школьникам избежать их в процессе выбора).
Оснащение. Таблица «Типичные ошибки при выборе профессии».
Содержание. Занятие можно построить в форме семинара. Подготовленные заранее учащиеся делают сообщения о разных группах ошибок при выборе профессии, приводя примеры из жизни, литературных источников. Важно, чтобы все участники были вовлечены в обсуждение рассматриваемого вопроса. Как известно, при соответствии личности и профессии происходит как бы полное слияние профессиональной деятельности с собственным бытием человека. Такие люди не мыслят себя без любимого занятия. В качестве примера можно привести жизненные пути известных личностей, о некоторых из них подготовленные заранее учащиеся могут рассказать сами.
После рассмотрения типичных ошибок, данных в таблице, учащимся предлагается практическая работа по выявлению ошибок на основе анализа жизненных ситуаций. Работу можно провести в виде дискуссии «Круглый стол». Ведущим является сам учитель. Дискуссия предполагает откровенный разговор, без сглаживания острых углов.
Ведущий: «Представьте себе, что за столом собрались люди, разные по возрасту, образованию, профессии. Каждый из них, как и вы сейчас, когда-то решал для себя проблему: кем быть? У каждого за плечами свой практический опыт, своя жизненная ситуация. Внимательно выслушайте истории, за которыми стоят реальные люди. Постарайтесь представить, что бы вы могли сказать в ответ на их признания, помогите им советом, оцените правильность выбора профессии».
Вот, например, один из рассказов. Олег М., 29 лет: «После школы поступил в университет, на географический факультет. Моя будущая специальность – океанология – нравилась. Если на земле, казалось мне, все исхожено вдоль и поперек, изучено и описано, то океан – это мир загадок. Производственная практика на старших курсах, которую мы проходили с выходом в море, еще больше убеждала меня в правильности выбора. Но после получения диплома оказалось, что ни одной заявки на молодых специалистов-океанологов не поступало. Нас выпустили в «никуда», дали свободное распределение, и мы сами устраивались, как могли. Мне повезло: я все-таки нашел работу по специальности в научно-исследовательском институте, участвовал в морских экспедициях и до последнего времени не жалел о выбранной профессии. Через пять лет медицинская комиссия списала меня на берег по состоянию здоровья. Это было ударом. Океанолог, который не имеет возможности работать в море, все равно что нелетающий пилот или непоющий певец… Теперь я не знаю, куда себя деть, чем заниматься. Наверное, мог бы преподавать географию в школе, но натура у меня довольно замкнутая, педагогических способностей абсолютно нет. Придется заново учиться работать и искать для себя что-то…».
Таких рассказов может быть восемь-девять.
По ходу разговора ученики дают свои оценки правильности выбора профессии, анализируют ошибки. Они убеждаются в том, насколько может быть разнообразна и неожиданна жизнь, и человек в ней должен не растеряться и правильно сориентироваться.
Ведущий делает заключение: «Многие из вас столкнутся с трудностями при выборе профессии, никто не застрахован от неудач в учебе, работе. Главное – не терять силы духа не расценивать ситуацию с максимализмом, свойственном юношеству. Каждая встреча, каждый урок, каждая прочитанная страница делают человека богаче, умнее, опытнее. Ведите дневник, записывайте свои мысли о предложенных ситуациях, делайте соответствующие выводы, которые в дальнейшем помогут вам избежать аналогичных ошибок при выборе профессионального пути».
Таблица Типичные ошибки при выборе профессии
|
Незнание мира профессий |
Незнание себя |
Незнание правил выбора профессии |
|
1. Устаревшие представления о характере и условиях труда в конкретной профессии. 2. Предубеждения в отношении престижности профессии. |
1.Необъективная оценка своих способностей (завышение или занижение), неосведомленность о состоянии своего здоровья. 2. Неумение, а иногда и нежелание соотнести свои способности с требованиями профессии. |
1. Отождествление учебного предмета с профессией. 2. Перенос своего отношения к человеку на профессию. 3. Выбор профессии «за компанию». 4. Неумение определить пути получения профессии. |
В конце занятия можно рассмотреть с учащимися примеры ситуаций выбора профессии.
|
Ситуация 1. Выпускник средней школы собирается в технический институт, так как ему нравятся точные науки. Перебрал все вузы. Сначала хотел поступить в институт народного хозяйства, но вскоре это решение отпало: ведь там сдают географию. Затем хотел поступить в военное училище, но там требуется хорошее знание английского языка.
|
|
Ситуация 2. Нина после окончания школы выбрала профессию товароведа. Свой поступок мотивировала так: «Мне очень хотелось стать художником-модельером. Но для того, чтобы поступить в театрально-художественный институт на этот факультет, нужен опыт в письме акварелью, лепке. А я этим никогда не занималась, хотя некоторые данные (рисование у меня всегда шло на «отлично») у меня есть. Меня познакомили с профессией товароведа. Она связана с той, которую я мечтала выбрать. Связана она и с профессией швеи, а у меня третий разряд по швейному делу…» |
|
Ситуация 3. Во время учебы в школе Т. хотела стать врачом, а затем артисткой. Но последнее желание ей казалось чем-то очень далеким и неосуществимым. Когда училась уже в выпускном классе, друг отца, агроном по специальности, убедил ее, что профессия агронома – самая лучшая в мире. Она представила себе, какие будет выращивать сады, в них будут наливаться фрукты: вишни, яблоки, груши…и загорелась этой профессией. После окончания школы поступила в сельскохозяйственный институт. |
Уважаемые коллеги! Хочется услышать ваше мнение относительно предложенного занятия. Если вас интересна подобная тематика, предлагаю вам дальнейшее сотрудничество.
Решебник |
Следующая | 
Предыдущая |
Рекомендуемые публикации
Внимание! Все комментарии сначала проходят проверку администратором.