Профориентационная работа с родителями обучающихся начальных классов
30 Декабрь, 2015 09:04
В помощь учителю начальных классов
В каком возрасте ребенок может решить, кем он хочет стать? Как понять, к каким предметам или к каким видам деятельности ребенок имеет наибольшие способности, внутреннюю склонность? Обычно вопрос о будущей профессии начинает возникать только у старшеклассников в связи с необходимостью выбрать сферу дальнейшего образования. Однако к этому его лучше готовить уже с детского сада. Ранняя профориентация дошкольников и школьников младших классов – это малоизученное направление в педагогике и психологии.Ребенок с детского сада начинает узнавать профессии через сказки, книжки-раскраски, телевидение. В зависимости от особенностей характера, его темперамента и способностей у него начинает проявляться интерес к определенным профессиям. Кто-то просит родителей купить ему машинку, кто-то аптечку, кому-то интересно шитье, а кто-то не может усидеть на месте: его тянет бегать, танцевать, петь и т.п.
Понимание своих детей, их интересов и мечтаний – важнейшая задача для каждого родителя. Решение этой задачи часто вызывает множество вопросов у пап и мам. Учителю начальных классов желательно посоветовать родителям, как поговорить с ребенком на тему профессий, с чего начать разговор и что именно ему рассказать. Учитель должен помочь разобраться родителям с психологическими особенностями ребенка и с их желаниями.
Примерный план профориентационной работы учителя начальных классов с родителями
1 класс (2 класс)
|
Дата |
Тема занятий |
Форма проведения |
|
1 четверть |
Беседа о целях и задачах профориентационной (ПО) работы в 1 классе. Знакомство с планом ПО работы на год. Здоровье и режим дня |
Беседы
Рассказ о режиме дня |
|
2 четверть |
Обязанности детей по дому |
Беседы об особенностях младшего школьного возраста; о домашних делах, которые могут выполнять школьники. Взаимоотношения в семье |
|
3 четверть |
Интересы, увлечения, способности наших детей.
|
Приглашение психолога |
|
4 четверть |
Обобщающая беседа по профориентации |
Рассказ о том, что увидели, узнали дети за год. Интересы и склонности отдельных учащихся, сформировавшиеся в течение года. Задания на лето. |
Примечание: для работы с родителями отводится по 15-20 минут на одном из родительских собраний в каждой четверти.
2 класс (3 класс)
|
Дата |
Тема занятия |
Форма проведения |
|
1 четверть |
Что вы делаете для воспитания детей, развития их интересов и способностей |
Беседа. Рекомендации по развитию интересов и способностей.
Анкетирование (анкета – после данной таблицы) |
|
2 четверть |
Мир профессий, окружающих ваших детей |
Выступление психолога о типах профессий и особенностях личности. |
|
3 четверть |
Практическое применение знаний о мире профессий |
Беседа: «Что делают дети в семье» |
|
4 четверть |
Практическое применение знаний о мире профессий |
Рассказ о заданиях, которые дети получили на лето |
Анкета для родителей
«Моя роль в подготовке ребенка к труду и выбору профессии»
Приведен ряд суждений. Внимательно прочтите каждое. Если считаете, что оно соответствует вашим взглядам, то ответьте «да», если не соответствует, то «нет».
1.Я часто рассказываю дома о своей профессии, успехах и трудностях на работе.
2.Мы с ребенком часто обсуждаем прочитанные книги, просмотренные фильмы, телепередачи, бываем на выставках, в музеях.
3.Я не знаю, имеет ли какое-нибудь поручение мой сын или дочь.
4.Мой ребенок хорошо знает, где и кем я работаю.
5.У меня нет свободного времени, чтобы обсуждать со своим ребенком его интересы и увлечения.
6.Я никогда бы не выступила с рассказом о свое работе и профессии перед классом, в котором учится мой ребенок.
7.Я думаю, кем бы ни стал мой ребенок, общетрудовые навыки, полученные им в школе и дома, пригодятся в жизни.
8.Большую радость мне и моему ребенку приносит совместное выполнение трудовых обязанностей дома.
9.Моя работа не настолько интересна по содержанию, чтобы я рассказывала о ней моему ребенку.
10.Если в школе будет организован летний лагерь труда и отдыха, мой ребенок будет туда ходить.
11.Я стараюсь, чтобы ребенок имел дома постоянное поручение (какое?).
12.Я не хочу советовать своему ребенку, чем заниматься в жизни, так как это он должен сделать самостоятельно.
13.Мне кажется, что заставлять сына (дочь) участвовать в работе по дому не нужно, он (она) еще успеет в жизни наработаться.
14.Я знаю, какие учебные предметы больше всего нравятся моему ребенку, а какие нет.
15.Я считаю, что можно наказывать трудом за проступок и поощрять деньгами за хорошее выполнение задания.
16.Я думаю, что участие в общественных делах поможет моему ребенку проявлять свои способности.
Каждый ответ, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл.
Ключ «да» - 1,2,4,7,8,10,11,14,16; «нет» - 3,5,6,9,12,13,15.
Суммируйте полученные баллы. Если сумма их находится в пределах 12-16 баллов, то можно сделать вывод, что Вы стремитесь активно научить ребенка полезным трудовым умениям и навыкам, помогаете проявлять себя, свои интересы, склонности, способности, расширяете его кругозор.
8-10 баллов – Вы понимаете важность семейного воспитания в подготовке ребенка к труду, однако у Вас есть резервы для более активного участия в трудовом воспитании своего ребенка.
4-7 баллов – этот результат говорит о том, что Вы не очень много внимания уделяете трудовому воспитанию сына (дочери) в подготовке его к жизни. Следует помнить, что Вашего ребенка ждет впереди нелегкая учеба, работа, надо сейчас учить его преодолевать трудности, заинтересовать предстоящим трудом.
0-3 баллов - у Вас мало свободного времени, или Вы не уверены, что сможете в чем-то помочь своему ребенку, поэтому относитесь к воспитанию в семье не очень серьезно. Однако ребенок нуждается в Вашем участии и внимании. В будущем он может столкнуться с серьезными затруднениями в профессиональном обучении и трудовой деятельности. Поддержите своего ребенка в учебе, общественной работе, домашних делах.
3 класс (4 класс)
|
Дата |
Тема занятий |
Форма проведения |
|
1 четверть |
Знакомство родителей с сочинениями детей, участие детей в общественно-полезном труде, индивидуальные советы родителям |
Беседа |
|
2четверть |
Как приобщить детей к миру ваших интересов |
Беседа |
|
3 четверть |
Методы изучения интересов и способностей детей |
Встреча с психологом (Методики «Кем быть?», «Мое любимое дело» – после данной таблицы) |
|
4четверть |
Здоровье наших детей. |
Консультация врача |
Предлагаем использовать ниже приведенные методики, предназначенные для выявления интересов, желаний и ценностных ориентаций младшего школьника.
Методика «Кем быть?»
Цель: выявить интерес детей к профессиям, роду занятий, определить мотивы их выбора.
Ребятам предлагается:
А – нарисовать, кем бы ты хотел стать в будущем. Желательно под рисунком написать (для тех детей, которые это умеют), что именно они нарисовали, что позволит лучше и быстрее понять содержание рисунка.
Б – написать мини-рассказ (сказку) «Кем я хочу стать и почему?».
В – сделать (выполнить) рисунок «Моя мама (мой папа) на работе».
При обработке материалов учитель или психолог могут осуществить:
- классификацию профессий (по содержанию труда, по уровню образования, по характеру труда: исполнительский или творческий),
- классификацию мотивов выбора профессий (престижность, влияние СМИ, мода, интерес к профессии по внешним , наглядным признакам),
- сравнение рисунков и ответов детей (выяснить, насколько они совпадают по содержанию, если этого нет, то необходимо выяснить, почему не совпадают),
- влияние на выбор профессии примера родителей (обратить внимание, чей пример оказался наиболее близким для ребенка, почему?).
Подобные обобщения могут оказаться очень ценными в адресной профориентационной работе не только с детьми, но и с родителями.
Г – предложить дописать предложение: «Я хотел бы стать …, потому, что…» (тестирование).
Д – предложить дописать предложение: «Когда я вырасту, я стану…» (тестирование).
Подобные дописываемые тезисы помогут выявить определенные представления о профессиональной ориентации ребенка, его видение собственного будущего. Вопросы теста могут диагностировать и уровень знаний ребенка о мире профессий.
Е – предложить ответить детям на прямой вопрос: «Что ты знаешь о профессии…?», «Кто работает на стройке?», «Что значит быть профессионалом?»
Ж – игровая методика «Угадай-ка». Детям предлагается обыграть (показать, «защитить») нравящуюся профессию, показав её при помощи пантомимы, загадать о ней загадки или прочитать стихи, спеть о ней отрывок из песни.
При обработке и анализе детских работ (можно и в группе, паре) обратить внимание, насколько точно им удалось показать профессию, умеют ли они в ней выделить суть, какие средства, приемы используют для обыгрывания, показа, «защиты» профессии.
Методика «Мое любимое дело»
Цель: выявить наиболее популярные занятия у обучающихся исследуемого класса.
Ребят просят ответить (устно, письменно, с помощью рисунка, пантомимы) на вопросы:
Твои любимые занятия.
Что ты любишь делать больше всего?
3. Что умеешь делать сам, своими руками? Подчеркни подходящие тебе действия:
а) стирать, гладить, мыть посуду, вытирать пыль;
б) вязать, вышивать, шить;
в) работать в огороде, поливать цветы;
г) ухаживать за попугаями, рыбками, котенком, щенком;
д) работать с различными инструментами: ножом, рубанком, ножницами и т.д.;
е) готовить еду;
ж) рисовать, выжигать, выпиливать.
з) что ещё умеешь? (Школьнику предоставляется возможность продолжить список дел, которые он выполняет сам) ________________________________________________
Примечание: из предложенных вопросов можно отобрать лишь отдельные, объединив их в анкету. Но здесь очень важно не переусердствовать: соблюдать чувство меры, учитывая возрастные особенности учащихся.
Информация подготовлена Ольгой Зайчиковой
Консультации специалиста |
Следующая | 
Предыдущая |
Рекомендуемые публикации
Внимание! Все комментарии сначала проходят проверку администратором.